뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 개념
출생 전이나 출생 시, 출생 후 뇌가 미성숙한 시기에 가해진 두뇌 손상에 의해 발생되는 기능장애로서 운동 기능 장애를 주로 나타내며 지능 장애, 언어 장애, 시각 장애, 청각 장애, 감각 장애, 간질, 발작 등을 동반하는 복합적인 증후군이다.
보장하고 교육의 참된 사회균등을 마련하기 위해 사회는 불리한 ‘소질’을 가지고 태어난 사람들과 ‘사회적’으로 불리하게 태어난 사람들에게 더 많은 관심을 가질 필요가 있다는 것으로 요약되어질 수 있다.
이러한 Dewey의 사회복지론, Rawls의 정의사회론은 장애아동에게 공교육의 기회를 우선적
발달장애를 ‘22세 이전에 발생하여 유사한 처치방법과 지원서비스를 필요로 하는 일생동안 장애를 갖게 되는 모든 장애조건’을 말하는 일반적인 용어로 규정하였다. Boggs(1972)에 의하면 발달장애의 개념은 원인에 따른 근거를 갖지 않으며, 아동기에 유발되어 성인기까지 지속되는 만성적 장애를 지
장애인복지법에 의한 발달장애인 자폐증은 심리적 정신적 이상으로 보이는 중증의 행동장애로 1930년대 미국의 존스홉킨스 의대 리오 칸너 박사에 의해 명명되었다. 자폐증은 뇌의 신경생리학적 발달·기능 장애로 인한 선천적인 결함이다. 자폐아동의 작은 뇌가 일반아동의 뇌보다 현격히 작으며 뇌의
발달장애)
소아자폐,자폐성장애
뇌의 신경생리학적 발달, 기능장애로 인한 선천적인 결함으로 정신지체, 뇌성마비, 간질, 자폐증, 근위축증 등을 통칭
1) 장애인의 분류
Ⅲ. 장애인의 생활과 장애인복지
1) 의료적 치료와 재활
① 의료적 재활 개념 : 질병이나 사고에 의한 후유증, 만성질환, 노
언어상태를 말한다. 언어장애를 크게 나누면 기능적인 언어장애와 기관적인 언어장애로 구분할 수 있다. 기관적인 언어장애라 함은 신체적․생리적 원인에 기인하는 장애를 말하며, 기능적인 언어장애라 함은 기관의 잘못이 개재되지 않은 발달장애 또는 심리적인 원인에 기인하는 장애를 뜻한다.
아동은 1,631명으로 1.95% 정도를 차지하여(교육과학기술부, 2011) 다른 장애 아동에 비해서는 가장 적은 비율이다. 하지만 의사소통 장애는 정신 지체나 자폐, 뇌성마비 등의 다른 장애에 더불어 나타나기도 하는데, 의사소통 장애 자체로 접근하여 그에 따른 정의와 분류, 장애 원인, 치료적 접근 방법 등
아동에게 가장 큰 교육적 문제는 “의사소통”이다. 시각 정보도 중요하지만 유아기 일수록 청각을 통해 얻는 정보가 많고 특히 언어를 배우는 데 있어서는 더욱 그렇다. 뿐만 아니라 의사소통이 원활하지 않으면 정서나 심리 표출이 잘 되지 않고 특히 유아기에 적절한 정서와 심리 발달이 이루어지지
장애인 등에 대한 특수교육법
기능ㆍ형태상 장애를 가지고 있거나 몸통을 지탱하거나 팔다리의 움직임 등에 어려움을 겪는 신체적 조건이나 상태로 인해 교육적 성취에 어려움이 있는 사람
2. 지체 장애의 원인
운동장애의 유형에 따른 분류마비 부위에 따른 분류경직형
뇌성마비아동의 가장 보
발달에 지체가 있느냐 없느냐 하는 것은 장애 유아 교육의 형태 ․ 방법 ․ 내용에 있어서 현저한 이질성을 갖게 된다.
(2) 운동 발달의 장애와 지체
뇌성마비를 비롯한 여러 가지 원인에 의하여 지체 부자유를 갖는 유아에게 운동 발달의 장애 또는 지체 현상이 나타나지만 정신 박약아동 가